Os Objetos De Aprendizagem No Ensino De LÍngua Inglesa Para Crianças

O objetivo deste trabalho e produzir um breve resumo do projeto desenvolvido na area de ensino de lingua inglesa para criancas. Este trabalho representa uma das diversas atividades realizadas no Programa de extensao “Observatorio de aprendizagem”, do campus Bage da Universidade Federal do Pampa, referente ao Nucleo de Analise e Producao de Material Didatico – area de Letras. Este nucleo que e composto por duas estagiarias que tem desenvolvido objetos de aprendizagem para a educacao basica na ferramenta de autoria ELO (Ensino de linguas on-line) para aplicacao e distribuicao nas escolas da rede publica. Este projeto foi aplicado em alunos de 2o a 4o ano de uma escola de Bage, a fim de proporcionar um momento de retomada dos conhecimentos adquiridos durante as aulas de lingua inglesa, de uma forma prazerosa e motivadora, identificando qual a efetiva contribuicao destes objetos no ensino de lingua inglesa para criancas. O projeto desenvolvido e composto por atividades multimidias, elaboradas no ELO, que foram levadas para sala de aula em forma de jogos didaticos, tendo em vista o pressuposto teorico que afirma que criancas sentem-se estimuladas a aprender a Lingua Inglesa diante de uma pratica de ensino ludico. Segundo Sila e Farias, o ensino ludico alem de “estimular a aquisicao da lingua estrangeira, tambem desenvolve algumas funcoes psicologicas, como memoria, o raciocinio, a percepcao e a capacidade de tomar decisoes e a autonomia” (Silva e Farias, 2005). As aplicacoes das atividades geraram valiosas informacoes, visto que os comentarios dos alunos, que posteriormente foram divididos em categorias, tornaram-se instrumento fundamental para a percepcao do auxilio desses objetos de aprendizagem no processo de ensino infantil. Durante a aplicacao, foi possivel ouvir comentarios como: “Isso e bem melhor que ficar fazendo os exercicios da apostila que nem as outras professoras de ingles nos mandavam”, o que mostra o grau de satisfacao e motivacao dos alunos em ter aulas ludicas, que fogem do ensino tradicional. Tambem foi possivel observar a contribuicao desse tipo de atividade para a aprendizagem, atraves de comentarios como: “Tia Fernanda, gostei desse jogo! Eu nao lembrava como era “olho” em ingles e no jogo tinha o desenho do olho e eu tinha que dizer se era true ou false e eu marquei errado, mas agora eu sei que e eye porque apareceu pra mim.”. Portanto, com este projeto pode-se constatar que praticas dessa natureza provocam um maior engajamento, participacao e ate mesmo maior interacao por parte dos alunos, do que as aulas que utilizam recursos tradicionais de ensino.Agencia Financiadora: Proext/MEC -200