Análisis de la eficacia del enfoque Flipped Learning en la enseñanza de la lengua española en Educación Primaria

Presentem un estudi quasiexperimental, quantitatiu i transversal l’objectiu del qual es analitzar l’efectivitat de l’enfocament Flipped Learning (tambe conegut com Flipped Classroom o aula invertida) en l’ensenyament de la llengua espanyola a Educacio Primaria. Hem treballat amb una mostra >d’un centre educatiu de Cordova (Espanya) composta per 40 estudiants de quart curs d’Educacio Primaria, dividida en un grup experimental (model Flipped Learning) i un de control (metodologia tradicional). Els resultats mostren una correlacio moderada del rendiment academic dels alumnes del model Flipped Learning en comparacio amb els alumnes del grup control. Tot i que els resultats obtinguts coincideixen amb els d’experiencies anteriors, calen estudis empirics contrastius amb mostres mes amplies o de mes llarga durada per poder concloure que el Flipped Learning es un model pedagogic mes eficac que el tradicional.