Estudos em políticas curriculares: um exame dos problemas e das abordagens epistemológicas das pesquisas (2010-2015)

Este texto examina os problemas e as abordagens epistemologicas de pesquisas em politicas curriculares em suas interfaces com a formacao e o trabalho docente. Foram analisados 77 artigos publicados, entre 2010 e 2015, em periodicos nacionais classificados nos estratos A1 e A2 pela Coordenacao de Aperfeicoamento de Pessoal de Nivel Superior (CAPES). A metodologia combinou a analise tematica de conteudos com o esquema analitico do enfoque epistemologico das pesquisas em politicas educacionais (EEPE). Os resultados apontam nao apenas para a necessidade de fortalecimento epistemologico das producoes desse campo, mas tambem de um dialogo mais fecundo entre a base empirica das pesquisas e seus referenciais teoricos.    Palavras-chave: Politicas curriculares. Abordagens epistemologicas. Problemas de pesquisa. Abstract Curricular policy studies: a review of problems and epistemological approaches of research (2010-2015) This paper examines the problems and the epistemological approaches of researches on curricular policies in their interfaces with teacher education and teaching work. We analyzed 77 papers published, between 2010 and 2015, in Brazilian journals classified as A1 and A2 (top references) by the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES). The methodology combined the thematic analysis of contents with the analytical scheme of the Epistemological Approach of Research in Education Policies (EEPE). The results point not only to the need for epistemological strengthening of production of this field, but also to a more fruitful dialogue between the empirical basis of research and its theoretical references. Keywords: Curricular policies. Epistemological approaches. Research problems. Resumen Estudios de politicas curriculares: un examen de los problemas y de los planteamientos epistemologicos de la investigacion (2010-2015) Este trabajo examina los problemas y los enfoques epistemologicos de las investigaciones sobre politicas curriculares en sus interfaces con la formacion docente y el trabajo docente. Se analizaron 77 articulos publicados, entre 2010 y 2015, en revistas brasilenas clasificadas como A1 y A2 por la Coordinacion de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior (CAPES). La metodologia combino el analisis tematico de contenidos con el esquema analitico del Enfoque Epistemologico de Investigacion en Politicas Educativas (EEPE). Los resultados apuntan no solo a la necesidad de un fortalecimiento epistemologico de la produccion de este campo, sino tambien a un dialogo mas fructifero entre la base empirica de la investigacion y sus referencias teoricas. Palabras clave: Politicas curriculares. Enfoques epistemologicos. Problemas de investigacion.