21. Los diarios de aprendizaje como herramienta educativa para la enseñanza de la lengua de signos española en el ámbito universitario

Este trabajo presenta una investigacion sobre el aprendizaje de la lengua de signos espanola (LSE) en la Universidad de Alicante, institucion pionera en la investigacion, difusion y docencia de la LSE. Aprovechando su presencia en dos titulaciones diferentes (Traduccion e Interpretacion y Psicopedagogia), llevamos a cabo una investigacion utilizando diarios de aprendizaje como elemento metodologico para acercarnos a los procesos de aprendizaje y obtener feedback de como se adquiere esta lengua no oral. Aproximadamente un 80% de los alumnos redacto un diario en el que exponia sus percepciones y creencias sobre las lenguas de signos (LS). Al finalizar el curso, seleccionamos los quince mejores de cada grupo para un analisis cualitativo. Los datos muestran valiosisima informacion sobre el proceso de aprendizaje de la LSE en terminos de expectativas, prejuicios sobre la sordera, la Comunidad Sorda y las LS, dificultades (sobre todo a la hora de escribir los signos) y estrategias de aprendizaje. Ademas, en funcion de su perfil, los estudiantes valoran el interes y utilidad de la LSE desde dos perspectivas: linguistica en el caso de traductores e interpretes y educativa en el caso de los maestros. Este articulo expone los resultados de este estudio y su contribucion a una mayor comprension de los procesos de aprendizaje de las LS. Igualmente, destaca la validez de los diarios como herramienta educativa.