HACIA UNA DIDACTICA CRÍTICA

Existe y se consolida cada vez con mayor fuerza una corriente pedagogica que se alimenta de las visiones epistemologicas que asumen la realidad y el conocimiento como construcciones sociales mediadas por el lenguaje, la intersubjetividad y los intereses eticos y politicos que caracterizan las epocas. Esta corriente dialectica y humanista, critica y transformadora asume la educacion como transformacion radical de las condiciones sociales de exclusion y de inequidad y se orienta hacia la construccion autonoma de proyectos sociales liberadores en el horizonte de una etica planetaria. La pedagogia critica como acontecimiento historico es un proceso dinamico que asume las relaciones intersubjetivas en contextos sociales especificos y se pregunta por las condiciones que hacen posible un mundo mas justo, una sociedad mas equitativa y una educacion centrada en la dignidad de la persona humana- Hay entonces en la Pedagogia critica, una superficie de saberes y practicas que dispone ya de conceptos, teorias, nociones, objetos de saber, metodos, problemas y desarrollos especificos que iluminan la practica pedagogica, le dan sentido y significado, la delimitan dentro del campo intelectual de la educacion y la pedagogia, le otorgan un estatuto propio.