Wann ist frühe Bildung „gut“? Status quo, Anforderungen und offene Fragen zu Outcomes in der frühpädagogischen Wirkungsforschung

Der wissenschaftliche Wert ebenso wie die Praxisakzeptanz fruhpadagogischer Wirkungsstudien steht und fallt mit der Qualitat der untersuchten Outcomes: Anzustreben ist nicht nur ihre methodisch saubere Operationalisierung, sondern zudem ihre Einbettung in ein padagogisches Wirkmodell sowie ihre Relevanz fur den untersuchten Kontext. Dieser Beitrag diskutiert, inwieweit diese Anforderungen derzeit erfullt werden (konnen) und schlagt Vorgehensweisen zur Behandlung bestehender Herausforderungen vor.