طراحی الگوی شایستگیهای مصرف پایدار در دانشآموزان دوره ابتدایی-رویکرد فراترکیب
2021
هدف پژوهش حاضر، طراحی الگوی شایستگیهای مصرف پایدار در دوره ابتدایی میباشد. روش پژوهش، فراترکیب است. در گام اول، سؤال پژوهش مطرح "الگوی شایستگیهای مصرف پایدار دانشآموزان دوره ابتدایی چیست؟" و بر اساس آن اعضای تیم فراترکیب مشخص شدند. در گام دوم و سوم، منابع دادههای پژوهش شامل پایگاههای اسکوپوس، اشپرینگر و ...، تعیین و معیارهای شمول مقالات مشخص گردید. در گام چهارم، با تجزیه و تحلیل دادهها، 56 مضمون پایه مرتبط با مصرف پایدار استخراج شد و سپس به ترکیب یافتهها پرداخته شد. در این گام، مضامین پایه استخراج شد و در 9 مضمون سازمان دهندهی سطح دوم شامل دانش اقتصادی(مانند آشنایی با سیاست پولی و مالی)، دانش اجتماعی – فرهنگی (آشنایی با مصرف پایدار و ناپایدار) و دانش زیست محیطی (آشنایی با شیوههای بازیافت و بازیابی کالا)؛ مهارت اقتصادی (مهارت در خرید مواد غذایی پایدار)؛ مهارت اجتماعی – فرهنگی (توانایی در شناسایی نمونههای مصرف و تولید ناپایدار) و مهارت زیست محیطی (مانند توانایی مشارکت در بازیافت)؛ نگرش اجتماعی – فرهنگی (تعهد و مسئولیت اجتماعی نسبت به نحوه مصرف) و نگرش زیست محیطی (احساس تعهد نسبت به کاهش اثرات زیست محیطی) طبقهبندی شدند. و مضمون سازماندهنده سطح دوم در 3 مضمون سازماندهندۀ سطح اول اقتصادی؛ اجتماعی- فرهنگی و زیست محیطی قرار گرفتند و در انتها نیز، شبکۀ مضامین شایستگیهای مصرف پایدار ترسیم گردید. الگوی طراحی شده در این پژوهش، چارچوبی برای آموزش شایستگیهای مصرف پایدار برای دانشآموزان دوره ابتدایی، در سطوح مذکور را که پیش از این میسر نبود، فراهم آورده است. و از اعتباریابی توصیفی، اعتباریابی تفسیری – نظری- پراگماتیک، استفاده شد.
- Correction
- Source
- Cite
- Save
- Machine Reading By IdeaReader
0
References
0
Citations
NaN
KQI