Qualidade da vinculação e desenvolvimento sócio-cognitivo

O presente estudo aborda as implicacoes da qualidadeda relacao de vinculacao no modo como a crianca conceptualiza e raciocina sobre o mundo social. Os investigadores que trabalham na area da vinculacao defendem que o pensamento social da crianca reflecte diferentes internalizacoes de aspectos das primeiras interaccoes. Os participantes do estudo foram 50 diades mae crianca, do distrito de Lisboa, Portugal. A media de idade das criancas era de 41 meses, sendo 27 raparigase 23 rapazes. As idades das maes variavam entre os 27e ao 42 anos (α = 32,26; dp = 4.34). As criancas passavam em media 6.80 horas no Jardim-de-infância. As familias pertenciam a classe social media de acordo com os padroes portugueses. Foi pedido as maes que completassem o Attachment Q-Set (Waters, 1995), com vista a analisar a qualidade da relacao de vinculacao. O pensamento social das criancas foi avaliado atraves da Bateria de Provas Socio-cognitivas deStrayer, Gravel, Page, e Biazutti (1994). Dois investigadores analisaram o conteudo do discurso das criancas (Pearson > .89). As medidas do pensamento social utilizadas foram a compreensao pro-social, a descentracao cognitiva e a descentracao afectiva. Atraves da analise hierarquica de clusters, e com base nas representacoes maternas foram identificados tres grupos de criancas com estilos de vinculacao significativamente diferentes. Estes resultados estao, ate certo ponto, de acordo com a taxonomia proposta por Ainsworth. Com base nos tres grupos de criancas identificados pelas maes, ou seja, o Grupo Seguro, o Grupo Inseguro-Resistente e o Grupo Inseguro-Evitante analisou-se atraves de uma Analise de Variância a CompreensaoPro-social e a Descentracao Cognitiva e Afectivados referidos grupos. A nivel da Compreensao Pro-social Global nao se verificaram diferencas significativas entre os 3 grupos, tal como na Compreensao Pro-social– Resposta. Contudo, na Compreensao Pro-social – Justificacao foram encontradas diferencas significativas entre os grupos (f (49, 2)=5.045, p 0.05). Os resultados obtidos neste estudo suportam estudos previos que afirmam que a expressao e compreensao das emocoes de criancas, em idade pre-escolar, estao relacionadas com as interaccoes e a relacao estabelecida entre a figura de vinculacao durante os periodos da primeira e segunda infância (Denham, 1997;Denham & Couchoud, 1990; Denham, Zoller & Couchoud,1994).