Tendencias históricas de la integración de contenidos en el proceso enseñanza - aprendizaje de las ciencias en la educación media cubana desde 1959 hasta 2009

Con la intencion ir mas alla de las caracteristicas fenomenicas y superficiales de la integracion de contenidos en el proceso ensenanza - aprendizaje de las ciencias en la educacion media cubana, asi como, de explicar los hechos y profundizar en las relaciones esenciales y cualidades fundamentales de este proceso; las autoras de este trabajo se proponen revelar los antecedentes historicos del mismo, a partir de establecer una periodizacion, en tanto aporta una valiosa y organizada informacion que posibilita el estudio exhaustivo de su comportamiento, particularmente desde 1959 hasta el 2009. Sobre esta base se pretende dilucidar las tendencias historicas del proceso de referencia mediante un analisis historico y logico.