Fachspezifische Lehrerkompetenzen im Fach Deutsch messen? Modellierung und Konstruktvalidierung eines Erhebungs- instruments im Rahmen der Projektgruppe FALKO Regensburg

Ist es sinnvoll und moglich, ein Messinstrument zu entwickeln, mit dessen Hilfe man feststellen kann, ob jemand eine gute Deutschlehrkraft ist? Ist es uberhaupt moglich, ein Konstrukt wie fachspezifische Lehrerkompetenzen fur das Fach Deutsch zu modellieren, das zum einen empirischen Standards genugt und zum anderen das widerspiegelt, was essentiell und zentral fur Deutschunterricht sein soll? Hier soll zunachst ausgehend von einem kurzen Blick auf den Diskurs in der Deutschdidaktik gezeigt werden, wie im Rahmen der Projektgruppe FALKO (Fachspezifische Lehrerkompetenzen) der Universitat Regensburg Testaufgaben fur Deutsch entworfen und validiert wurden und welche ersten Erkenntnisse sich daraus gewinnen lassen. Die Gruppe orientiert sich eng am Forschungsdesign der COACTIV-Studie, d.h. Lehrerkompetenzen werden nicht als konkrete und reale Handlungskompetenzen erfasst, sondern durch exemplarische Aufgaben ermittelt, die im Paper&Pencil-Format entworfen werden. Wie COACTIV jedoch zeigen konnte, lassen sich in der Mathematik Zusammenhange zwischen der Losungsquote der Lehrkrafte und dem Unterrichtserfolg nachweisen.