NILAI-NILAI PENDIDIKAN ISLAM SURAH AL HUJURAT AYAT 6-12 DAN RELEVANSINYA DENGAN TEORI-TEORI PENDIDIKAN
2019
Penelitian ini di latar belakangi oleh menghina ataupun mencemooh merupakan suatu
penghinaan. Jika hal ini terjadi di antara orang Islam sungguh hal itu merupakan pukulan yang
menyakitkan dan meretakkan hubungan yang telah ada di antara keduanya. Padahal
persaudaraan dalam satu akidah itu sebetulnya lebih kuat, lebih mendasar dan lebih mulia.
Surah al-Hujurat Ayat 6-12 layak dijadikan pedoman dalam menanamkan nilai-nilai
pendidikan Islam di masyarakat, karena mengandung nilai-nilai persaudaraan, sosial
kemasyaratan universal dan tidak pernah mengalami perubahan karena perbedaan kondisi,
tempat dan waktu. Tujuan penelitian adalah 1) Untuk mengetahui Nilai-nilai pendidikan Islam
apa saja yang terkandung dalam surah al Hujurat ayat 6-12. 2) Untuk mengetahui dan
menganalisis relevansi nilai-nilai pendidikan Islam dalam surah al Hujurat ayat 6-12 dengan
teori-teori pendidikan.
Jenis penelitian lapangan ini bersifat kualitatif, dengan teknik pengumpulan data
melalui observasi, wawancara dan dokumentasi, data yang telah di dapat kemudian dianalisis
melalui analisis data dengan tiga tahapan yaitu reduksi, penyajian data dan verifikasi data.
Hasil penelitian menunjukkan: 1) Nilai-nilai pendidikan Islam yang terkandung dalam
surah al Hujurat ayat 6-12 diantaranya menjunjung tinggi kehormatan sesama muslim dengan
tidak mengolok-olok, mencela, memanggil dengan gelaran yang buruk, az-zann
(berprasangka), tajassus, ghibah. peserta didik juga perlu terbiasa bersikap terbuka, ta‟aruf,
toleran dan mengedepankan taubat. 2) Nilai-nilai pendidikan Islam dalam surah al Hujurat
ayat 6-12, relevan dengan teori-teori pendidikan di mana teori behaviorisme terhadap teori
mengembangkan kebiasaan yang diberikan kepada peserta didik terhadap nilai pendidikan
dalam surah al Hujurat ayat 6-12, teori kognitif ini adalah bagaimana seorang pendidikan
memberikan pengetahuan kepada peserta didik tentang nilai dalam nilai pendidikan Islam,
Teori kontruktivistik mengarahkan dalam nilai pendidikan Islam dengan menekankan adanya
pemberian pengalaman yang luas pada peserta didik dan memberikan ruang kepada peserta
didik dalam mengkonstruk pengetahuannya sendiri berdasarkan pengetahuannya dan interaksi
sosial, dan terakhir teori humanistik menekankan peserta didik untuk memahami nilai-nilai
pendidikan agama Islam dengan pengembangan potensi kemaniasaan yang ada pada diri
siswa, guru perlu memberikan kebebasan setiap peserta didik menggali nilai tersebut sesuai
dengan kemampuannya masing-masing dan lebih banyak mengarahkan proses pendidikan
yang aktif dan partisipatif.
Kata Kunci : Nilai-Nilai, Pendidikan Islam, Surah Al Hujurat Ayat 6-12 dan teori-teori
Pendidikan
Keywords:
- Correction
- Source
- Cite
- Save
- Machine Reading By IdeaReader
0
References
0
Citations
NaN
KQI