La violencia escolar entre iguales en alumnos populares y rechazados

Los modelos psicosociales del desarrollo en la adolescencia han apuntado hacia la importancia de considerar la interrelacion entre los contextos significativos para el adolescente (familia, escuela y comunidad) en la compresion de su ajuste psicosocial. Sin embargo, pocos estudios han analizado la influencia conjunta de estos contextos en el desarrollo de un problema conductual especifico como es la conducta violenta en las escuelas. Con el presente estudio se pretende explorar los nexos existentes entre la percepcion del clima familiar, escolar y comunitario en la violencia escolar teniendo presente el papel del bienestar y malestar subjetivo del adolescente. Para poner a prueba estas relaciones multiples se ha utilizado una muestra de 1795 adolescentes de ambos sexos con edades comprendidas entre los 11 y los 18 anos. Los datos se analizaron mediante el calculo de un modelo de ecuaciones estructurales, incluyendo un analisis multigrupo para alumnos rechazados y populares en el aula. Los resultados obtenidos apoyan las relaciones esperadas y el modelo resultante es equivalente para ambos tipos sociometricos. En la discusion se consideran las implicaciones de estos resultados para la intervencion con adolescentes desde una perspectiva individual y contextual.