O ensino de Química e a cultura afro-brasileira e africana: ação docente e compromisso social

A promulgacao da Lei Federal n.o 10.639/03, que estabelece a obrigatoriedade do ensino de Historia e Cultura Afro-Brasileira e Africana em todos os estabelecimentos de ensino no Brasil, representa uma possibilidade de contemplar no curriculo escolar momentos de valorizacao e reconhecimento cultural, colaborando para a desconstrucao do mito da igualdade social e do eurocentrismo. Partindo de tal pressuposto, este trabalho apresenta e analisa os resultados obtidos com a aplicacao de uma proposta metodologica a alunos da educacao basica, licenciandos em Quimica e professores de Quimica, em que foram abordadas questoes sociais que perpassam a Guerra no Congo e a exploracao do minerio coltan, na Africa, numa perspectiva problematizadora, discutindo a funcao social do ensino em tal contexto e desmistificando abordagens neutras e positivistas da ciencia. Dessa forma, realiza-se uma analise qualitativa dos discursos e das percepcoes dos participantes ao longo das aplicacoes, problematizando-os em eixos de discussao. Os resultados apontam a importância nao so de trabalhar com temas sociais afro-brasileiros e africanos de forma culturalmente guiada, integrando-os com aspectos quimicos, como tambem a necessidade de repensar a formacao de professores como um espaco proficuo a construcao da identidade docente, pautada pela etica e necessidade de tornar os estudantes cidadaos transformadores.