EDUCACIÓN FÍSICA EN TIEMPOS DE CORONAVIRUS Y CONFINAMIENTO: ANÁLISIS DESDE LA EXPERIENCIA

La finalidad de este estudio es recoger las reflexiones de un grupo de 29 profesores de educacion fisica (EF) sobre como han vivido la situacion de confinamiento y educacion a distancia durante el primer mes y medio en el que han estado las escuelas cerradas, debido a la pandemia COVID-19. Tambien analizamos que estrategias han seguido para hacer frente a esta situacion y poder desarrollar su docencia de la mejor manera posible. Para ello, se ha llevado a cabo un ciclo de investigacion-accion, realizando dos reuniones por video-conferencia y rellenando un cuestionario on-line elaborado ad hoc. Los resultados muestran que, tras el periodo de incertidumbre e inseguridad anterior a Semana Santa, los docentes se han adaptado a esta modalidad de educacion digitalizada y han conseguido organizar y planificar la docencia de manera flexible durante el tercer trimestre. Se han introducido contenidos variados priorizando actividades ludicas y retos motrices que se puedan realizar en casa. Los docentes han utilizado una amplia variedad de aplicaciones para la comunicacion con las familias y el trabajo de los contenidos, priorizando las ofrecidas por la administracion educativa. Se observa un uso mayoritario del correo electronico institucional y la herramienta Teams para la comunicacion con los estudiantes. Tambien la aplicacion en linea Genially y plataformas o canales de video (como YouTube) son utilizados para la presentacion de contenidos. Los docentes indican que, en general, los equipos directivos han reaccionado eficazmente ante la situacion. La respuesta de los estudiantes ha ido aumentando progresivamente, con algo mas de un 80% de alumnado conectado hasta la fecha, siendo mayor en familias con nivel sociocultural alto. Por ultimo, la mayoria de los docentes han mantenido una evaluacion formativa y compartida, utilizando un feedback positivo, y van a calificar siguiendo las pautas de la Orden EFP/365/2020, de manera que en la tercera evaluacion solo se calificara de forma positiva, evitando perjudicar a cualquier estudiante. En el apartado de discusion y conclusiones se incluyen una serie de recomendaciones y propuestas concretas que pueden ayudar a desarrollar nuestra labor docente en el area de EF ante esta situacion de escuelas cerradas y ensenanza a distancia. Como prospectiva de futuro, se plantea la posibilidad de analizar la repercusion que este tiempo de confinamiento ha tenido en nuestra manera de enfocar las clases de EF actuales; la percepcion que las familias tienen de la EF y su importancia (o no) durante periodos de confinamiento; o como se ha vivido esta situacion de ensenanza a distancia en otras comunidades autonomas y/o paises.