Educación ambiental, saberes en diálogo en contexto de cambio-climático

Este articulo pretende aportar a la reflexion sobre la pregunta ?que implica construir y adquirir conocimientos en una educacion que se piensa ambiental y latinoamericana, en el marco de la interculturalidad y del pensamiento decolonial?, emana de una investigacion en educacion ambiental que comprende las representaciones sociales del cambio climatico de profesores de educacion primaria y los saberes de los sabios de una comunidad indigena. La investigacion fue cualitativa, la informacion se obtuvo mediante entrevistas, cuestionarios y un dibujo narrado, el metodo de analisis fue inductivo. Se identifican contrastes y similitudes que develan que el contexto influye en la construccion de significados, expresandose la urgencia de pensar programas de profesionalizacion docente que atiendan el imperativo de nuevas formas de comprension y organizacion social en contextos diversos, cada vez mas tejidas, con sentido comunitario, autogestivas y emancipadoras, que posibiliten vida digna sustentable (buen vivir) contribuyendo a superar la crisis ambiental climatica.