Ebelik Öğrencilerinin Duygusal Okuryazarlık Düzeyleri ve İletişim Becerileri Arasındaki İlişki

Amac: Duygusal okuryazarlik; bireyin kendisinin ve baskalarinin duygularini saglikli bir sekilde tanima, anlama ve bu duygulara karsilik verme yetenegidir. Ebelerin bakim verdikleri bireyin duygusal gereksinimlerine duyarli olmasi, fark edebilmesi ve uygun yaklasimlarda bulunulabilmesi icin duy­gularini taniyan, yoneten, iliskilerini kontrol edebilen, sorunlariyla etkin bas edebilen, cevresi ile anlamli iliskiler kurabilen meslek profesyonelleri olmalari onemlidir. Arastirma ebelik ogrencilerinin duygusal okuryazarlik duzeyleri ve iletisim becerileri arasindaki iliskiyi belirlemek amaciyla yapilmistir. Gerec ve Yontem: Tanimlayici nitelikteki arastirmanin orneklemini Sivas (%40.7), Malatya (%29.3) ve Tokat’ta (%30.9) bulunan uc universitenin ebelik bolumunde ogrenim gormekte olan, calismaya katilmayi kabul eden 646 ogrenci olusturmustur. Veriler Kisisel Bilgi Formu, Duygusal Okuryazarlik Olcegi (DOYO), Iletisim Becerilerini Degerlendirme Olcegi (IBDO) ile toplanmistir. Verilerin analizinde yuzdelik dagilim, ortalama, standart sapma ve,tek yunlu vayans analizi, Pearson korelasyon analizi kullanilmistir. Bulgular: Ogrencilerin yas ortalamasi 20,4±1,65’tir. Arastirma sonucunda ogrencilerin toplam DOYO puan ortalamasinin 122,8±25,98 (orta duzeyde), toplam IBDO puan ortalamasinin 102,7 ±13,09 (yuksek duzeyde) oldugu bulunmustur. Ogrencilerin toplam DOYO ve IBDO puanlari arasinda pozitif yonde anlamli iliski oldugu (r=0.532; p=0.000) saptanmistir. Sonuc: Ogrencilerin duygusal okuryazarlik duzeyleri orta, iletisim becerileri yuksek duzeydedir ve duygusal okuryazarlik duzeyleri arttikca iletisim becerileri de artmaktadir. Henuz ogrencilik yasantisi icinde olan ebe adaylarinin duygusal okuryazarliklarini gelistirecek programlarin olusturulmasi gelecekte kendisinin ve baskalarinin duygularini taniyip yonetebilen, empati yapabilen, guclu iletisim becerileri olan ebelerin yetismesi acisindan onem tasimaktadir.