A NECESSIDADE DE ESTUDOS SOBRE O ENSINO-APRENDIZAGEM DA ÁLGEBRA NO ENSINO FUNDAMENTAL: DESAFIOS E PERSPECTIVAS

O presente artigo traz o resultado de um levantamento bibliografico de pesquisas desenvolvidas na area de Educacao Matematica, publicadas em portugues, entre os anos de 2000 a 2012, com foco no ensino-aprendizagem da Algebra. O trabalho ora apresentado justifica-se atraves dos objetivos especificos do Programa Observatorio da Educacao (OBEDUC), no qual esta pesquisa esta inserida. O referido Programa se propoe a divulgar a producao cientifica e os resultados encontrados, compartilhando conhecimento e boas praticas, integrando a pesquisa a dinâmica das universidades e dos sistemas publicos de educacao basica. O objetivo central da pesquisa foi o de apresentar um levantamento das mais recentes producoes no formato de artigo cientifico, sobre o ensino-aprendizagem de algebra no ensino fundamental, e a partir deste, identificar os aspectos que carecem de estudos ou aprofundamento. A metodologia utilizada encontra aporte a partir dos principios do materialismo dialetico que permite tanto analises quantitativas como qualitativas, e fornece as bases para uma interpretacao dinâmica e totalizante da realidade, ja que estabelece que os fatos sociais nao podem ser entendidos quando considerados isoladamente (GIL, 2008). O levantamento dos artigos foi realizado nas bases de dados do Portal de Periodicos da CAPES (Coordenacao de Aperfeicoamento de Pessoal de Nivel Superior) e do SCIELO (Scientific Electronic Library Online), por serem bases de dados consolidadas. Os resultados mostram que no periodo assinalado apenas 13 artigos desenvolvem esta tematica, apontando para a necessidade de pesquisas que venham a colaborar com a melhoria do ensino-aprendizagem da Algebra no Brasil como um todo. Palavras-chave: Algebra. Ensino-aprendizagem. Ensino Fundamental. Brasil.