A IMPORTÂNCIA DA ELABORAÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS PARA UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO ENSINO DE QUÍMICA

EnglishThis article comes to contributes to this expanding universe in the search for meaningful learning that encompasses all its social actors, where differences are respected and understood, and thus focus on the cognitive growth of all those involved. Aiming to investigate the development of inclusive teaching material by undergraduates in Chemistry at URCA, we used a qualitative methodological approach, students were instructed to produce tactile atomic models of "s" and "p" orbitals. In the results and discussions, we present the students' conceptions about the material production, teaching and learning of Chemistry in an inclusive perspective. As a result, we observe the need to prepare future teachers in the perspective of an education that is focused on the diversity of students, respecting the specificities of each in learning and thus walking in the construction of a critical and reflective education, in order to open paths so that inclusion is effective and students receive quality education. portuguesO presente trabalho vem colaborar neste universo que se expande na busca por uma aprendizagem significativa que atenda a todos os seus atores sociais, onde as diferencas sejam respeitadas e compreendidas e, assim, focar no crescimento cognitivo de todos os envolvidos. Tendo como objetivo investigar a elaboracao de material didatico inclusivo por parte dos licenciandos em Quimica da URCA, utilizamos de uma abordagem metodologica qualitativa, os discentes foram orientados a produzir modelos atomicos tatil de orbitais “s” e “p”. Nos resultados e discussoes, apresentamos as concepcoes dos discentes sobre a producao do material, o ensino e a aprendizagem da Quimica em uma perspectiva inclusiva. Como resultado, observamos a necessidade de preparar os futuros docentes na perspectiva de uma educacao que seja voltada para a diversidade dos alunos, respeitando as especificidades de cada um na aprendizagem e assim caminhar na construcao de uma educacao critica e reflexiva, de modo a abrir caminhos para que a inclusao se efetive e os alunos recebam educacao de qualidade.