Syllabus universitario actuante en ciencias pedagógicas potencialidades y limitaciones en la Universidad de Guayaquil

espanolResumen Introduccion: El presente articulo esta enfocado en la investigacion acerca del syllabus universitario, conociendo su significado, importancia y limitaciones que se puedan encontrar dentro del syllabus que es considerado como una herramienta de planificacion y organizacion de aspectos cognitivos, axiologicos, que se realizara en un tiempo determinado. Objetivo: Decidir como va a ser evaluado, de forma adecuada, su trabajo. Identificar y desarrollar diferentes recursos. Estructurar el trabajo activo de los estudiantes en su aprendizaje. Redactar su syllabus. Materiales y metodos: se adopto una perspectiva metodologica cualitativa mixta, ya que se combinaron los componentes interpretativos con los cuantitativos en el mismo estudio con enfasis en el enfoque cualitativo. Resultados: El 100% sabe lo que significan los syllabus. La segunda pregunta: Segun su criterio. Los syllabus se consideran como: Un programa detallado de una asignatura segun el Grafico 2 con un 72%, por otro lado, el 22% considera a los syllabus como una comunicacion escrita entre el docente del curso y los alumnos, colegas y administradores. Conclusion: se determina que el syllabus universitario actuante en ciencias pedagogicas potencialidades y limitaciones en la universidad de Guayaquil pueden llegar a ser efectivas tomando en consideracion las diferentes perspectivas de los docentes. portuguesResumo Introducao: Este artigo centra-se na pesquisa sobre o curriculo universitario, sabendo o seu significado, importância e limitacoes que podem ser encontrados no programa que e considerado como uma ferramenta para o planejamento e organizacao cognitiva, axiologica, a ser realizada em um determinado momento. Objetivo: Decida como seu trabalho sera avaliado, de maneira apropriada. Identifique e desenvolva recursos diferentes. Estruturar o trabalho ativo dos alunos em sua aprendizagem. Escreva seu curriculo. Materiais e metodos: adotou-se uma perspectiva metodologica qualitativa mista, uma vez que os componentes interpretativos foram combinados com os quantitativos no mesmo estudo, com enfase na abordagem qualitativa. Resultados: 100% sabem o que significa syllabus. A segunda pergunta: de acordo com seus criterios. A estrutura curricular sao considerados: um programa detalhado de um assunto de acordo com a Figura 2, com 72%, por outro lado, 22% consideraram o programa como um curso de escrita entre professores e alunos, colegas e administradores de comunicacao. Conclusao: Esta determinado que o programa universitario que atua nas potencialidades e limitacoes das ciencias pedagogicas na Universidade de Guayaquil possa se tornar efetivo levando em conta as diferentes perspectivas dos professores: relacao descarga x cabeca / diâmetro hidrostatico. Atraves de comparacoes com fontes bibliograficas. Conclusao coeficientes de descarga valores obtidos nesta investigacao sao validos como as condicoes de escoamento de estudo, sendo estas grande contribuicao para essas estruturas onde furos como armadilhas de areia, depositos e pias utilizados. EnglishAbstract Introduction: The present article is focused in the research about the university syllabus, knowing its meaning, importance and limitations that can be found within the syllabus that is considered as a tool of planning and organization of cognitive, axiological aspects, that will be realized in a determined time. Objective: Decide how your work will be evaluated, in an appropriate manner. Identify and develop different resources. Structure the active work of students in their learning. Write your syllabus. Materials and methods: a mixed qualitative methodological perspective was adopted, since the interpretive components were combined with the quantitative ones in the same study with emphasis on the qualitative approach. Results: 100% know what syllabus means. The second question: According to your criteria. The syllabus are considered as: A detailed program of a subject according to Figure 2 with 72%, on the other hand, 22% consider the syllabus as a written communication between the teacher of the course and students, colleagues and administrators. Conclusion: it is determined that the university syllabus acting in pedagogical sciences potentialities and limitations at the University of Guayaquil can become effective taking into account the different perspectives of teachers. discharge vs. hydrostatic head / hole diameter ratio. Through comparisons with bibliographic sources. Conclusion. The values of discharge coefficients obtained in this investigation are valid according to the study flow conditions, these being of great contribution to these structures where holes are used such as desarenadores, catchments and drains.