Validity and reliability of a questionnaire on primary and secondary school teachers’ perception of teaching a competence-based curriculum model

El objetivo de este trabajo es desarrollar una escala para conocer la percepcion de los docentes de Educacion Primaria y Secundaria del modelo de curriculo basado en competencias en Espana. Tras revisar la literatura se diseno un cuestionario inicial de 37 items tipo Likert de respuesta de cinco niveles que fue revisado por un panel de expertos. Se hizo una prueba piloto mediante un Analisis Factorial Exploratorio con 100 sujetos cuyo resultado es una escala final de cinco factores (Creencias sobre el modelo teorico, Grado de aplicacion del modelo, Dificultades para la aplicacion del modelo, Recursos y Formacion del profesorado) de 23 items. Despues se realizo un Analisis factorial exploratorio y, posteriormente, un Analisis factorial confirmatorio con ecuaciones estructurales a una muestra de 1.408 sujetos, para verificar con nuevos datos el grado de ajuste del modelo de medida generado con la primera muestra, obteniendose niveles adecuados de consistencia interna y ajuste del modelo. El resultado es una escala agil y de facil aplicacion, con buena validez de criterio explicando las creencias que el profesor tiene sobre el modelo teorico del curriculo basado en competencias y, asimismo, permite conocer las percepciones del docente de las consecuencias de esta reforma curricular.