Quand le sport (dés)oriente les parcours des jeunes

Cette recherche, soutenue par l’Institut national de la jeunesse et de l’education populaire (INJEP), est une contribution supplementaire pour une meilleure connaissance de la transition entre le lycee et l’enseignement superieur a travers le prisme des engagements extra-scolaires. Au-dela d’un apport sur les rapports des jeunes aux etudes superieures, il s’agit d’etudier les risques et les opportunites percus par une jeunesse qui valorise les investissements sportifs au point d’en faire un levier de son orientation. Les resultats lies a l’exploitation de deux enquetes menees au cours de ces deux annees se declinent en trois temps. Dans une premiere partie, l’analyse des aspirations d’eleves scolarise·e·s dans 21 lycees professionnels permet d’identifier les determinants d’une orientation basee sur le gout du sport, notamment du cote des jeunes filles, et d’apprehender l’anteriorite des projets de poursuite d’etudes superieures « risquees » comme a l’universite. A cet egard, plebiscitee par les eleves de terminale, la filiere des sciences et techniques des activites physiques et sportives (STAPS) s’avere un terrain de recherche propice puisque ses etudiant·e·s ont souvent des parcours structures par des engagements personnels dans le monde sportif et partagent un gout pour la pratique sportive. La deuxieme partie, centree sur les jeunes inscrit·e·s en premiere annee de STAPS dans une universite francaise, souligne combien le rapport des bachelieres et bacheliers aux etudes superieures ne peut se decliner au singulier, en particulier du cote des titulaires de baccalaureats professionnels. Ces bachelieres et bacheliers professionnels en STAPS constituent le coeur de la troisieme partie. Leur origine scolaire et leur choix atypique d’etudes superieures longues en font souvent des etudiant·e·s invisibles dans les statistiques ou enquetes nationales. La plupart des jeunes enquete·e·s construisent un chemin positif a partir de leur orientation en lycee professionnel et deviennent responsables de leur histoire en s’autorisant d’autres destins scolaires que ceux prefigures par leur cursus dans l’enseignement professionnel. Le fait que certain·e·s misent sur leur engagement sportif pour s’autoriser une inscription en STAPS et dejouer ainsi les probabilites statistiques concernant leur orientation offre la perspective de repenser leur place a l’universite.