Uso de Tecnologias da Informação e Comunicação Como Recursos Didáticos no Laboratório de Química Analítica Instrumental

ResumoForam implementadas experiencias didaticas e metodologicas para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem utilizando as tecnologias de informacao e comunicacao (TICs) no ambiente de laboratorio de quimica analitica instrumental. Estes recursos foram utilizados para alunos dos cursos de Licenciatura em Quimica, Bacharelado em Quimica e Bacharelado em Bioquimica da Universidade Federal de Vicosa, possibilitando uma melhor utilizacao do tempo de laboratorio e consequentemente um maior aproveitamento dos alunos como um todo durante as aulas. Promoveu-se dessa forma a dinamizacao das aulas valorizando o envolvimento de docentes e discentes com a socializacao de praticas relacionadas ao uso de tecnologias da informacao e comunicacao dentro do ambiente de sala de aula. Neste caso ocorreu a participacao dos discentes em atividades diferenciadas com os dados gerados por instrumentos, sendo disponibilizados em sites como o Dropbox para posterior trabalhos dos alunos. Na sequencia, de forma aleatoria, os alunos foram solicitados a apresentar os resultados obtidos para toda a turma diretamente do celular, tablet ou notebook, via projetor multimidia equipado com um Chromecast. O retorno desta experiencia pedagogica, de acordo com os alunos, foi positivo, tendo em vista as opinioes sobre a importância de se de se usar estas ferramentas tecnologicas em sala de aula. Palavras-chave: Tecnologia da Informacao e Comunicacao. Quimica Analitica Instrumental. Dropbox. Espectrofotmetria. AbstractDidactic and methodological experiments were implemented to improve the teaching and learning process, using information and communication technologies (TICs) in the instrumental analytical chemistry laboratory environment. These resources were used for students of the Degree in Chemistry, Bachelor of Chemistry and Bachelor of Biochemistry courses at the Federal University of Vicosa, enabling a better use of laboratory time and consequently a greater use of students as a whole during classes. In this way, the dynamization of classes was promoted, valuing the involvement of teachers and students with the socialization of practices related to the use of information and communication technologies within the classroom environment. In this case, the participation of students in different activities occurred with the data generated by instruments, being made available on sites such as Dropbox for later work by students. Then, at random, students were asked to present the obtained results to the whole class directly from their cell phone, tablet or notebook, via a multimedia projector equipped with a Chromecast. The return of this pedagogical experience, according to the students, was positive considering the opinions about the importance of using these technological tools in the classroom. Keywords: Information and Communication Technology. Instrumental Analytical Chemistry. Dropbox. Spectrophotometry.