“El gran motor de agua”. Diseño e implementación de una secuencia de enseñanza y aprendizaje sobre la conservación de la energía mecánica contextualizada en el ciclo del agua bajo un enfoque CTSA

El presente trabajo desarrolla una secuencia didactica para la ensenanza de la conservacion de la energia mecanica utilizando el ciclo del agua como contexto de aplicacion. Para su diseno revisaron los textos escolares ministeriales y se observa que la secuenciacion de conceptos cientificos y los ejemplos utilizados no han cambiado al menos en los ultimos 8 anos, a pesar de existir un cambio sustancial en el curriculum nacional. Se consideraron las concepciones alternativas de energia, energia mecanica, conservacion de la energia y ciclo del agua como punto de inicio para la planificacion de las actividades y justifican la necesidad de una nueva forma de tratar esta nocion. La SEA propuesta se diseno bajo el modelo de demanda de aprendizaje, utilizando un ciclo de cuatro fases. El objetivo de la investigacion es valorar el impacto de una SEA bajo un enfoque CTSA que promueva la comprension y aplicacion del principio de conservacion de la energia mecanica en las transformaciones energeticas presentes en el ciclo del agua y su degradacion inevitable, con el fin de facilitar el reconocimiento de las causas, consecuencias y posibilidades de accion frente a la crisis ambiental. Los datos obtenidos se analizaron bajo una metodologia mixta, donde se interpretaran cualitativamente los significados que los estudiantes atribuyen a los conceptos y se midieron cualitativa y cuantitativamente sus percepciones sobre el medioambiente a traves de una encuesta. La SEA se aplico a un total de 83 participantes divididos en dos cursos. Los resultados obtenidos indican que los estudiantes han desarrollado adecuadamente nociones sobre transformacion y degradacion de la energia, que complementan sus ideas iniciales sobre la conservacion, aunque tambien se han detectado concepciones alternativas que pueden dificultar su aprendizaje. Finalmente, se reflexiona sobre el concepto de “recurso” natural y la apropiacion del hombre sobre la naturaleza, como un posible obstaculo de aprendizaje socioambiental.