A recontextualização pedagógica para o uso de recursos audiovisuais no ensino de Ciências

A tecnologia quando integrada ao ensino-aprendizagem constitui uma estrategia interessante a pratica pedagogica. O uso de recursos audiovisuais (RAV) em ambiente de sala de aula auxilia as percepcoes da ciencia e de seus desdobramentos, alem dos aspectos ilustrativos, informativos e motivacionais. Foi realizado um levantamento bibliografico sobre a utilizacao de RAV no ensino de Ciencias e o processo de recontextualizacao pedagogica de Bernstein, buscando estabelecer um paralelo entre os temas. Sao abordados os tres contextos do discurso que envolvem a producao, reproducao e relocacao, considerando que a ordem social e a distribuicao de poder influenciam diretamente as relacoes pedagogicas. Identificando a presenca de codigos nos RAV e a abrangencia dos conceitos de classificacao e enquadramento da Teoria de Bernstein, e possivel avaliar o uso desses materiais em sala de aula de Ciencias. Como os audiovisuais nao sao essencialmente produzidos com fins didaticos, mas regidos por outros discursos, e necessaria uma adaptacao a exibicao desses materiais.