رویکردهای مطالعه و یادگیری دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی جندیشاپور اهواز

زمینه و هدف: موفقیت تحصیلی در دانشگاه­ها مرهون تلاش مؤثر، مطالعة صحیح و مدیریت زمان است. شناسایی و تقویت استراتژی­ها و رویکردهای مطالعه در مراکز آموزشی با تسهیل فرایند یادگیری می­تواند عملکرد تحصیلی دانشجویان را بهبود بخشد. هدف این مطالعه بررسی رویکردهای مطالعه و یادگیری دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی جندی­شاپور اهواز بود.  روش بررسی: این مطالعة توصیفی بر روی 361 نفر از دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی جندی­شاپور اهواز در سال 1389 انجام شد. ابزار گردآوری اطلاعات پرسش­نامة استاندارد­شده رویکردها و مهارت­های مطالعة دانشجویان (ASSIS) بود که روایی و پایایی آن قبلا تأیید شده است. تجزیه و تحلیل داده‌ها به وسیلة نرم‌‌‌افزار SPSS-15 صورت گرفت و از آزمون‌های آماریt  مستقل،  ANOVA و همبستگی پیرسون استفاده شد. یافته­ها: حدود دو سوم دانشجویان مورد بررسی دختر و بیش از 50 درصد در مقاطع کارشناسی و کاردانی اشتغال به تحصیل داشتند. میانگین معدل تحصیلی دانشجویان 18/16 بود. میانگین نمرة رویکرد عمقی، راهبردی و سطحی مطالعه دانشجویان به ترتیب: 18/15 ، 48/15 و 40/13 از حداکثر 20 بود. بین میانگین نمرة رویکردهای راهبردی و سطحی مطالعه دانشجویان و عملکرد تحصیلی آنها ارتباط معناداری وجود داشت (167/0 -= r و 137/0 =r). اما بین رویکردهای مطالعة دانشجویان دختر و پسر تفاوت معناداری مشاهده نشد. نتیجه­گیری: دانشجویان از رویکرد عمقی و راهبردی مطالعه، بیشتر از رویکرد سطحی مطالعه استفاده می­کنند. ارتقای کیفیت آموزش و بهبود شرایط یادگیری ایجاب می­کند که در طراحی و ارائه آموزش به رویکردهای مطالعه دانشجویان توجه شود.