Una propuesta para la enseñanza de situaciones aditivas en infantil con dibujos animados

La relacion entre el cine y las matematicas y su potencial utilizacion como recurso didactico han ido configurando una linea de trabajo con cierta tradicion. Particularmente, en Aragon basta tener presentes los articulos y libros de Sorando (2006, 2012), enfocados principalmente a la educacion secundaria. Cuando queremos trasladar este trabajo a la educacion infantil y primaria, hemos de dirigir nuestra mirada hacia los dibujos animados. De esta manera, a partir de la seleccion de episodios o de escenas sueltas, se pueden desarrollar tareas de aula sobre el propio material audiovisual o con actividades basadas en este, como dramatizaciones. Desde el area de didactica de las matematicas de la Universidad de Zaragoza han surgido diversos trabajos fin de grado, tanto para magisterio de educacion infantil como para magisterio de educacion primaria, que indagan en el empleo de los dibujos animados. En este articulo, pretendemos sintetizar algunos de los resultados del primero de ellos (Modrego, 2017).