Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Dil İhtiyaç Analizi: Polonya Örneği

Bu arastirmanin temel amaci Varsova Yunus Emre Enstitusunde Turkce ogrenen kursiyerlerin dil ogrenme ihtiyaclarini belirlemektir. Arastirmanin verileri, Iwai ve digerlerinin (1998) Japanese Language Needs Analysis isimli calismalarinda kullandiklari olcegin, Cangal (2013) tarafindan gecerlik ve guvenirligi yapilarak Turkceye uyarlanmis formu ile toplanmistir. Arastirmanin evrenini 2015 yilinda Varsova Yunus Emre Enstitusunde Turkce ogrenen 109 kursiyer olusturmaktadir. Verilerin analizinde yuzde, aritmetik ortalama, t-testi ve tek yonlu varyans analizi (ANOVA) kullanilmistir. Arastirmadan elde edilen verilere gore Varsova Yunus Emre Enstitusunde Turkce ogrenen kursiyerlerin dil ogrenme ihtiyaclari sirasiyla sinif ici iletisim kurma, bireysel ilgi ve ihtiyaclar, egitim ve is imkâni ile ticaret yapma olmak uzere dort alt boyutta kendini gostermistir. Kursiyerlerin dil ogrenme ihtiyaclari ile yas, cinsiyet ve kur duzeyleri arasinda anlamli bir farklilik bulunamamasina ragmen dil ogrenme ihtiyaclari ile egitim durumlari ve kursa katilma sureleri arasinda anlamli bir fark bulunmustur.