Las explicaciones antropológicas emic/etic para comprender la confrontación en investigación y escuela en el tratamiento de la diversidad cultural (segregación versus integración)

El objetivo del presente articulo es estudiar la controversia entre las personas investigadoras y profesorado en las explicaciones que tienen sobre el funcionamiento de la escuela cuando atiende a escolares de otros lugares con otras lenguas diferentes a las de la propia escuela. Para reflexionar sobre ello utilizaremos uno de los recursos teoricos con los que cuenta la antropologia: las perspectivas emic y etic. Con el fin de visibilizar de que formas esta polifonia de voces se integra en la composicion y produccion del conocimiento de esta realidad social. Y esclarecer como la ausencia de dialogo entre estas dos categorias (heterogeneas y complejas en su interior) es fruto de un escenario de relaciones de poder y autoridad, que apunta a como desde las investigaciones se produce el “pensar” y como desde los centros educativos se produce el “hacer”.