A ETNOMATEMÁTICA E A INSTALAÇÃO DA HORTA EM UMA ESCOLA QUILOMBOLA DE MATO GROSSO

Este relato de experiencia apresenta as atividades realizadas nas aulas de matematica durante a instalacao da horta em uma escola quilombola. A horta foi instalada na Escola Estadual Quilombola Professora Tereza Conceicao Arruda, localizada na comunidade Mata Cavalo, no municipio de Nossa Senhora do Livramento-MT.  Os estudantes de algumas turmas da escola participaram das atividades da horta, este trabalho discorre sobre as atividades desenvolvidas sob a orientacao da professora de matematica, cujo objetivo da aula foi conhecer os saberes da comunidade na construcao dos canteiros da horta e as suas aproximacoes aos conceitos geometricos presentes no curriculo da matematica. Metodologicamente e um estudo qualitativo, do tipo etnografico amparado em Geertz (2008). No campo teorico nos ancoramos em Castilho (2011), Freire (2011) e D’Ambrosio (1998). Os resultados apresentados durante as aulas que fizeram parte do processo da instalacao da horta nos revelam que sao possiveis as aproximacoes dos saberes locais da comunidade com os saberes cientificos estabelecidos no curriculo da Matematica, a fim de que o conhecimento transcenda do local para o universal, estrategia defendida pelos pressupostos da Etnomatematica (D’AMBROSIO, 1998). A experiencia relatada neste trabalho aponta para as possibilidades da insercao dos saberes locais da comunidade quilombola na construcao de um curriculo especifico para este espaco escolar, em que a proposta seja a valorizacao dos saberes quilombolas em convergencia com o conhecimento cientifico universal.