Directrius acadèmic-docents en el grau de CAV: Un estudi exploratori multi-font

En este articulo se presenta una experiencia de investigacion en el marco de los estudios de Comunicacion Audiovisual de la Universidad de Barcelona. El objetivo ha sido disenar las directrices academico-docentes de la materia Proyectos del Grado de Comunicacion Audiovisual. Durante los meses de octubre y noviembre de 2012, se realizo un estudio cualitativo descriptivo, de caracter exploratorio y con metodologia multifuente para identificar aquellos aspectos que permiten el desarrollo de una propuesta didactica caracterizada por el desarrollo de las competencias del estudiante. Se opto por realizar dos seminarios prospectivos como tecnica de recogida de datos. Esta metodologia es considerada especialmente util para estudiar la generacion de representaciones sociales, dado que a partir del debate grupal emerge el significado compartido acerca del tema de discusion. Los informantes fueron identificados como clave por el hecho de ser docentes, egresados y/o empleadores de Comunicacion Audiovisual. El analisis de contenido muestra un cierto grado de consenso entre profesores, profesionales y egresados con respecto a los conocimientos/habilidades requeridos por los estudiantes y docentes para el desarrollo de un proyecto audiovisual. Se evidencia la conceptualizacion del proyecto como un proceso y un producto que requiere la puesta en practica de conocimientos y habilidades, asi como el papel relevante que estudiantes y profesores tienen frente a los empleadores. Asi mismo se observa el gap existente entre las competencias descritas en la titulacion y las expresadas en los seminarios prospectivos. Mientras la titulacion apuesta principalmente por el desarrollo de las competencias relativas al “saber hacer”, los empleadores, docentes y egresados focalizan principalmente las relativas al “saber ser”. La principal contribucion de esta experiencia es reflexionar sobre los mecanismos que permiten al profesorado disenar de forma colaborativa, junto con egresados y profesionales del sector, pautas y estrategias de ensenanza-aprendizaje en el marco del Espacio Europeo de la Educacion Superior (EEES).