Estilos de enseñanza de los profesores, un estudio sobre la planeación, conducción y evaluación que realizan en el aula

La formacion docente en el nivel universitario en Mexico requiere replantear las estrategias establecidas hasta el momento, en vista de la poca efectividad que han mostrado para mejorar el trabajo de los profesores, tanto antes de su interaccion con los alumnos, como durante la misma y posteriormente durante la reflexion del profesor y su valoracion del impacto de las estrategias de planeacion, conduccion y evaluacion utilizadas. Las investigaciones en el ambito internacional muestran que las correlaciones entre los programas de formacion y los resultados de aprendizaje dependen en gran medida del tiempo invertido, que debe ser mayor a 60 horas para tener impacto en en la mejora del desempeno de los profesores. Pero ademas, para que las actividades docentes tengan una repercusion en los aprendizajes de los estudiantes, se requiere explorar otros factores relacionados con la practica docente de los profesores que han mostrado ser predictores del rendimiento academico de los alumnos. La investigacion que se reporta en este articulo, centra su interes en encontrar regularidades en los estilos de actuacion docente que estan presentes en una muestra de 38 profesores de diversas disciplinas, que han sido durante un tiempo exitosos y reconocidos institucionalmente como buenos profesores, buscando caracterizar que hacen en momentos significativos de la docencia como lo son la planeacion del curso y la planeacion de cada sesion, la conduccion de la clase y la evaluacion de los aprendizajes, relacionados con variables control que identifican a los profesores.