Obrazovanje i hrvatski razvojni ciklusi

U tekstu se temeljem empirijskih nalaza argumentira zasto je u uvjetima duboke i dugotrajne gospodarske krize znanost i obrazovanje odnosno visoka (tercijarna) naobrazba znacajan potencijalni nositelj ekonomskoga i ukupnoga drustvenog oporavka. Ovakav je pristup u radikalnome otklonu od stabilizacijske paradigme koja preko 30 godina gotovo neprekinuto prevladava hrvatskom ekonomskom politikom koja (i) obrazovanje tretira kao javni (proracunski) izdatak kojega po defi niciji treba „stabilizirati“ odnosno minimalizirati.