Evaluación de los aprendizajes en la educación para jóvenes y adultos en contexto intrapenitenciario, una reflexión desde las creencias pedagógicas en un establecimiento educativo de la comuna de Temuco, Chile.

El presente articulo fue construido a partir de una investigacion para  obtener el grado de Magister en Educacion con mencion en Evaluacion Educativa, la cual persiguio como objetivo analizar las creencias y practicas pedagogicas de los docentes sobre la evaluacion realizada a jovenes y adultos, en un establecimiento educativo que funciona bajo modalidad Intrapenitenciaria, el cual  ofrece a los internos privados de libertad la posibilidad de concluir sus estudios basicos y medios bajo la modalidad de Educacion para Jovenes y Adultos (EPJA). El contexto de las escuelas intrapenitenciarias, hace necesario repensar el como los docentes estan llevando a cabo su labores pedagogicas y sus practicas de evaluacion. Los resultados del estudio permiten establecer que es factible generar un plan de implementacion contextualizado, que aborde la evaluacion desde una perspectiva reflexiva, con enfoque en la mejora de los aprendizajes, y asi aumentar las expectativas de los estudiantes para la reinsercion social.