Indicações históricas e conceituais para a análise das políticas de escolarização em curso no Brasil

Contrapondo-se a visao corrente de que a escola ocidental moderna e uma instituicao especializada definida centralmente por propositos de universalizacao, o artigo apresenta e problematiza aspectos da producao historica da escola publica elementar nos contextos europeu e latino-americano, bem como aspectos da expansao escolar no Brasil, destacando a importância da diferenciacao da oferta escolar como elemento estruturante da difusao da escolarizacao como processo de institucionalizacao. A partir dos quadros historicos discutidos, discorre sobre referencias conceituais que devem ser levadas em conta na analise das politicas de escolarizacao que participam da producao das formas reais de realizacao social da escola como instituicao especializada.