怎样让学生真正“做数学”——评《“做”≠简单操作》
2010
一、没有课题性真实的数学问题。这使“做数学”成为空话 《“做”≠简单操作》(《中小学数学》2009年10期)一文以《探索三角形全等的条件》(第1课时)的三次不同的课堂教学为例,执教者发表了对“做”数学的理解与体会.让学生“做”数学,这是数学课程改革不能回避的问题,有必要认真讨论.
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