Educação do campo e resolução de problemas em uma escola comunitária rural

O presente artigo propoe discutir aspectos da metodologia Resolucao de Problemas como possibilidade para o ensino de Matematica em uma Escola Comunitaria Rural que adota a Educacao do Campo como modalidade de ensino da Educacao Basica. De acordo com a legislacao oficial brasileira (BRASIL, 2002), a Educacao do Campo e considerada como modalidade de ensino da Educacao Basica, tendo em vista sua vinculacao as questoes inerentes a sua realidade, articulando-se a temporalidade e saberes proprios dos estudantes. Este trabalho, de natureza bibliografica e aplicada faz parte de uma pesquisa maior de doutoramento (XXXXX, 2020), composto de uma secao introdutoria em que caracterizaremos a modalidade de Ensino Educacao do Campo e a metodologia da Resolucao de Problemas - RP[1] para a aprendizagem de conteudos e conceitos matematicos. Em seguida, relataremos discussoes teoricas acerca da Educacao do Campo e da RP em contextos historicos e de aprendizagem, seguidas de uma pratica pedagogica envolvendo a RP em turma de 5o ano do Ensino Fundamental de uma Escola Comunitaria Rural – EMCOR, localizada no interior do estado do Espirito Santo. Por fim, exporemos as consideracoes finais e as referencias. Os resultados da pesquisa demonstram que a aprendizagem dos estudantes ocorreu em um ambiente de dialogo e participacao coletiva, principalmente quando os estudantes tiveram a oportunidade de discutir as resolucoes do problema.