Gérer le danger et le risque en EPS.

Cette etude aborde le theme de la securite des ele-ves au cœur de l’education physique francaise depuis 1945. A partir de l’analyse des documents officiels et des discours qui entourent cette discipline, elle se propose de montrer comment la prise en compte de cet imperatif par l’institution et par les enseignants a evolue. Le depouillement des archives du plus ancien etablissement scolaire de Besancon et des entretiens servent des illustrations locales, concretes et originales, qui completent une histoire plus generale de la securite. Le traitement de cette thematique a necessite de faire appel a deux notions majeures : le danger et le risque. Ainsi, le danger, souvent gere par l’enseignant, pourrait se decliner autour de perspectives differentes : collectives ou individuelles. Le risque, quant a lui, se presenterait d’abord comme une contrainte pour le maitre avant de s’imposer comme une ressource permettant de deleguer a l’eleve une partie de la gestion de sa propre securite.