Barriers to knowledge mobilization in learning to take evidenced- based clinical decisions: a descriptive longitudinal research

Introduccion: El objetivo de esta investigacion fue describir el proceso educativo centrado en resolver situa- ciones de la vida real con base en evidencia cienti ca. Metodos: Participantes 58 estudiantes en el curso Fisiopatologia en una Escuela de Medicina del Sureste de Mexico. El curriculum esta basado fundamentalmente en el esquema de lectura-memorizacion. El curso se es- tructuro hacia la resolucion de problemas en situaciones de la vida real apoyado por una plataforma en linea. Resultados: Se identificaron barreras para el desarrollo del curso: persistencia de nociones previas, de ciencias en la seleccion de informacion en linea, habito de copier y pegar en los reportes. Se observaron de ciencias en la percepcion que el proceso enfermedad- salud es dinamico y que los pacientes requieren de atencion mas integral. Conclusiones: El curso contribuyo a la formacion de lectura critica que apoya fuertemente una practica clinica de calidad.