Formation à distance et professionnalisation des professeurs contractuels des établissements d'enseignement moyen et secondaire général au Sénégal

Notre these porte, dans un contexte specifique, sur une problematique liee a la formation des enseignants dans un systeme educatif qui vise a la fois l’acces a l’education a tous et la qualite de l’education pour tous. En quoi la formation a distance (FAD) favorise-t-elle la professionnalisation des professeurs contractuels (P.C) ? En tenant en compte a la fois la pratique de FAD et d’exercice des P.C dans l’analyse de leur professionnalisation, un cadre theorique de reference, s’appuyant sur la theorie de l’activite et la didactique professionnelle, est mobilise. Ce travail de recherche, etudiant la FAD du point de vue des sujets de l’activite, privilegie une approche de terrain centree sur l’activite des enseignants en formation. Celle-ci mobilise des videographies de classe suivies d’entretiens d’autoconfrontation et des entretiens semi-directifs aupres des responsables institutionnels et des formes. Les resultats obtenus mettent en lumiere, d’une part, les principaux elements de description du dispositif de formation a distance et, d’autre part, la dimension professionnalisante de celle-ci. Ils ont verifie l’hypothese selon laquelle la formation a distance favorise la professionnalisation des professeurs contractuels en renforcant leurs competences professionnelles. Cette professionnalisation s’effectue selon deux modalites differentes et complementaires : la professionnalisation par la formation et la professionnalisation qui se realise grâce aux connaissances et competences experientielles. La prise en compte de ces deux voies de professionnalisation chez les P.C permet de rendre intelligible leur professionnalisation globale.