Expectativas e vivências no estágio rural em Atenção Primária à Saúde

Introducao: Instituicoes formadoras tem despendido esforcos na busca de conformacoes efetivas na integracao com os cenarios de pratica, de modo a contemplar as necessidades de saude da populacao. Estagio rural e uma dessas opcoes. Nesta instituicao, ele acontece no periodo de um mes, em tres cidades do interior: Aratuba, Carnaubal e Camocim. Objetivos: O objetivo do presente trabalho foi explorar a vivencia dos estudantes de medicina da Universidade de Fortaleza em cenarios de pratica de medicina rural, como um modulo de avaliar a satisfacao e o pensamento reflexivo dos mesmos sobre esse tipo de pratica. Metodologia ou Descricao da Experiencia: Presente estudo transversal e qualitativo, realizado em uma instituicao de ensino superior privada em Fortaleza, mediante a realizacao de grupos focais em amostra aleatoria na populacao de 60 estudantes do nono ao decimo segundo semestre, concludentes do Internato de Saude Coletiva no segundo semestre de 2011. Este estudo faz parte do "Projeto Ausculta" de avaliacao sistematica dos modulos do curso de medicina da instituicao. Entrevistas foram transcritas na integra e analisadas atraves da tecnica Discurso do Sujeito Coletivo. Resultados: Internos apresentaram experiencias completamente diferentes de suas expectativas em relacao ao estagio. Previsao era que fossem encontrar cenario precario em infraestrutura, servico de baixa resolutividade, com atividade exclusivamente ambulatorial e baixa aquisicao de competencias clinicas. Apesar das peculiaridades e fragilidades de cada local, avaliacao global foi positiva. Pluralidade de atividades do medico da zona rural, causou encantamento nos alunos. Infraestrutura e organizacao do sistema de saude foram destacados em Aratuba e Carnaubal. Envolvimento do medico preceptor com a comunidade sobressaiu em Camocim. Conclusao ou Hipoteses: Estagio rural e potencial ferramenta de sensibilizacao do egresso para a pratica de medicina rural. No entanto, o processo de ensino-aprendizagem deve ser acompanhado mais de perto pela instituicao de ensino para a deteccao precoce de possiveis vieses na formacao.