Ostensive gestures in triadic interactions: from rhythmic ostensive gestures of the adult to children's gestures at the end of the first year of life

El objetivo principal de esta tesis ha sido definir como se organizan esos sistemas de signos, asi como determinar cuales son los mas basicos en el desarrollo. Los sistemas de signos son primero herramientas de comunicacion que se convierten, a lo largo del desarrollo, en herramientas de pensamiento. Esto, que es relevante para la comprension del desarrollo tipico, tambien lo es para hacer frente a los distintos desarrollos que se pueden presentar en ninos de riesgo, mundo del que vengo y al que, en algun momento, me gustaria regresar. Se han realizado tres estudios, que presentaremos detenidamente en los capitulos siguientes. En el Capitulo I, se realizara una revision de la literatura y se presentara la linea argumental que une los tres estudios, y que proporciona la logica central de esta tesis. Los gestos ostensivos son, de este modo, el principal foco de interes del proyecto, bien sea en base a las acciones del adulto, como se vera en los dos primeros estudios, como en las propias producciones de los ninos, como muestra el tercer trabajo. Tambien se pone en evidencia el interes por las interacciones triadicas, aquellas en las que se incorpora el objeto en la accion comunicativo-educativa del adulto con el nino. Las interacciones triadicas no se producen unicamente hacia el final del primer ano, sino que existe otro tipo de interaccion triadica ?mas basica? que tiene lugar en los primeros meses de vida: parten de la iniciativa del adulto, quien, a traves de ostensiones, acerca el mundo material al bebe reuniendo en un mismo acto comunicativo la relacion entre el mundo y el nino. Esta relacion inicial con el mundo material a traves del adulto parece complejizarse progresivamente a traves de la participacion, cada vez mas activa, del nino, quien hacia el final del primer ano es ya capaz de proponer intencionalmente por si mismo situaciones de comunicacion con el otro. Esto ha llevado a la necesidad de abordar como son esas producciones del nino y que funciones comunicativas conllevan. El Capitulo II esta dedicado al estudio piloto, realizado con tres bebes de 2 a 6 meses de edad y sus padres. Se trata de un diseno longitudinal-observacional. El objetivo central fue explorar como los adultos se apoyan en los diferentes sistemas semioticos para segmentar y organizar el mundo material para presentarselo al nino, suponiendo que el ritmo y la sonoridad podrian jugar un papel importante en las presentaciones y usos de objetos de los adultos. Los resultados muestran que tanto los gestos ostensivos como los usos tambien ostensivos ?demostraciones del uso del objeto? tienen una gran presencia en las acciones del adulto. Se propone ademas que los componentes ritmicos, sonoros y melodicos conforman uno de los sistemas semioticos basicos sobre los que el adulto se apoya para segmentar y organizar el mundo al comunicarse con el nino. Del mismo modo, los ninos responden activamente a estas presentaciones buscando la sonoridad del objeto por si mismos, cuando son capaces de interactuar de manera mas autonoma. En base a estos resultados, se disenaron dos estudios mas, que se presentaran en los Capitulos III y V respectivamente. Con estos estudios, se ha buscado poner en evidencia la importancia de las ostensiones como una potente herramienta semiotica que permite el establecimiento de las primeras interacciones triadicas. Este capitulo ha dado lugar a un articulo, que se encuentra actualmente en fase de revision: Moreno-Nunez, A., Rodriguez, C. y del Olmo, M.J. (enviado). The rhythmic, sonorous and melodic components of adult-child-object interactions between age 2 and 6 months. Integrative Psychological and Behavioral Science. En el Capitulo III se describe el estudio realizado directamente a partir del estudio previo. En el, se redujeron los tiempos de analisis a tomas de datos mensuales (en lugar de bimensuales) para profundizar en las primeras interacciones triadicas en las que el adulto toma la iniciativa. Se presenta asi un estudio longitudinal con 6 ninos a los 2, 3 y 4 meses de edad y sus madres, introduciendo un objeto sonoro (maraca) en la interaccion, para analizar las propuestas comunicativas del adulto y su efectividad en la atencion/accion de los ninos. Los resultados muestran que los ninos no comprenden subitamente la intencion comunicativa del adulto, sino que existe todo un nicho de influencias en el que se introducen gradualmente. Los primeros acuerdos entre adulto y nino se producen en torno a los objetos usados con compones ritmico-sonoros. Ademas las ostensiones vuelven a actuar aqui como ocurria en el estudio piloto, como una herramienta comunicativa que favorece la atencion/accion conjunta. El adulto espacia cada vez mas sus acciones: se ajustan a los ninos, dejando eventualmente de regular toda la actividad y cediendo al nino el espacio necesario para que progresivamente pueda interactuar con el objeto. El nino es cada vez mas activo en la interaccion y desde los 3 meses se anticipa al giving que suele seguir a la ostension ritmica del adulto. De este capitulo se derivara un articulo que se encuentra en preparacion: Moreno-Nunez, A., Rodriguez, C. y del Olmo, M.J. (en prep.). Adult-baby-object interactions from 2 to 4 months old: rhythmic aspect of ostensive gestures. El Capitulo IV es teorico y esta dedicado a argumentar que no es el pointing, sino las ostensiones el gesto que primero permite la referencia compartida; ademas, aparece primero en el desarrollo, tanto en comprension como en produccion. Concretamente, se propone: (1) que los gestos ostensivos son gestos; (2) que los ninos comprenden y producen ostensiones antes que los gestos de senalar, y que los adultos producen gestos ostensivos con objetos en un espacio compartido con el nino desde edades muy tempranas mucho antes que los pointing; (3) que es necesaria una conceptualizacion teorica y pragmatica de los objetos mas alla de su nivel ?fisico?. Los objetos son productos culturales con funciones publicas, y por tanto son tambien poderosos instrumentos de comunicacion entre personas, especialmente durante los primeros anos de vida, y no unicamente el escenario que rodea el nicho comunicativo. Finalmente, se discuten tres nuevas funciones comunicativas de los gestos ostensivos, ademas de la imperativa y declarativa: (1) para si con una funcion exploratoria y/o contemplativa, (2) privada con una funcion de autorregulacion, e (3) interrogativa. El articulo al que ha dado lugar este capitulo se encuentra actualmente en fase de revision: Rodriguez, C., Moreno-Nunez, A., Basilio, M. y Sosa, N. (enviado). Ostensive gestures come first. Their role in the beginning of the shared reference. Special Issue: Semiotic Development. Cognitive Development. El Capitulo V consiste en un tercer estudio, en el final del primer ano de vida, coincidiendo con el origen de la intencion comunicativa segun se senala en la literatura. Se trata de un estudio longitudinal con 6 ninos a los 9, 11 y 13 meses de edad, en el que se pone de manifiesto que, a pesar del enorme enfasis que la Psicologia ha puesto en el gesto de senalar (signo y referente difieren), los gestos ostensivos (signo y referente coinciden) son gestos intencionales de propio derecho. Se han analizado las producciones de gestos ostensivos e indiciales (anadiendo al pointing clasico el pointing inmediato, cuando el gesto toca el referente) y sus funciones: exploratoria para si, fatica y privada, ademas de las clasicas imperativa y declarativa. Los resultados confirman que los gestos ostensivos estan muy presentes desde los 9 meses, y que pueden tener diferentes funciones comunicativas, mientras que los gestos de senalar aparecen mas tarde y son mucho menos frecuentes. Al igual que con los capitulos los anteriores, de este se ha derivado un articulo que se encuentra enviado a revista: Moreno-Nunez, A., Rodriguez, C. y Miranda-Zapata, E. (enviado). Development of ostensive and indexical gestures and their functions from 9 to 13 month olds. Gesture. Por ultimo, el Capitulo VI esta dedicado a las conclusiones generales. Ademas se analizaran las limitaciones de los diferentes estudios y se propondran posibles lineas de investigacion futuras que de aqui puedan derivarse.