El apoyo de las plataformas virtuales al aprendizaje en asignaturas universitarias (aprendizaje mixto presencial-virtual): análisis conceptual y evidencia comparativa en Moodle y Suma

En los ultimos anos se ha extendido el uso de plataformas virtuales como apoyo a la ensenanza-aprendizaje en asignaturas universitarias. Este aprendizaje mixto presencial-virtual depende del tipo de plataforma elegida por la institucion universitaria y cada una presenta diversas herramientas, funciones y utilidades. Para obtener el maximo rendimiento de estas tecnologias, en primer lugar, aqui se propone un nuevo analisis conceptual que clasifique las funcionalidades  de aprendizaje-ensenanza de las herramientas para orientar al profesor en su uso. En segundo lugar, hay que obtener evidencia de los resultados de la aplicacion de estas plataformas en asignaturas concretas, comparando el uso en distintas plataformas si es posible, como feedback para mejorar su uso progresivamente. En estudiantes de Licenciado en Psicologia de la Universidad de Murcia, usuarios de dos plataformas virtuales (Moodle y SUMA) se ha podido analizar su uso mediante entrevistas, cuestionarios, y analisis ergonomico de uso, grabando la interaccion de una muestra de estudiantes con las plataformas.