A aprendizagem no ensino-aprendizagem das Ciências Naturais através de um método de aprendizagem cooperativa

EnglishCooperative learning is one of the most studied teachinglearning methodologies. A considerable number of investigations has revealed the positive effects of using different cooperative methods to improve school results to build up students self-concept and to develop students’ cooperative skills. In this article, a study, in which the cooperative learning method Students Teams Achievement Divisions (STAD) was used in Science teaching, is described. It involved a class grade 9 with 20 students, during 20 lessons. The results exposed are related to the influence of the use of the STAD method in school results and in the development of the students’ self-concept. The results are consistent with several studies mentioned in the literature. Most of the students have significantly enhanced their achievement. There was also an improvement of the global average of students’ self-concept and gains in the different self-concept factors (behaviour, anxiety, physical appearance, happiness and satisfaction, popularity and intellectual school status) from pre to posttreatment. portuguesA aprendizagem cooperativa e uma das metodologias de ensino-aprendizagem mais estudadas e grande numero de investigacoes tem demonstrado os efeitos positivos da utilizacao de diferentes metodos de aprendizagem cooperativa na melhoria do rendimento escolar, do autoconceito e no desenvolvimento de competencias de cooperacao pelos alunos. Neste artigo descreve-se um estudo em que foi utilizado o metodo de aprendizagem cooperativa Students Teams Achievement Divisions (STAD) na lecionacao de conteudos de Ciencias Naturais e que envolveu uma turma de 20 alunos do 9o ano de escolaridade, durante aproximadamente 20 tempos letivos. Os resultados que se apresentam relacionam-se com a influencia da utilizacao do metodo STAD no rendimento escolar e no autoconceito dos alunos que constituiam a turma em estudo. Os resultados obtidos apresentam coerencia com resultados obtidos em varios estudos referidos na literatura. A maioria dos alunos melhorou significativamente o seu rendimento escolar e verificou-se igualmente uma melhoria da media do autoconceito global, bem como ganhos nos diferentes fatores do autoconceito (comportamental, ansiedade, aparencia e atributos fisicos, satisfacao e felicidade, popularidade e estatuto intelectual e escolar), da fase de pre-implementacao para a fase de posimplementacao do metodo STAD.