CASO CLÍNICO COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO APRENDIZAGEM NA FARMACOLOGIA: PERCEPÇÃO DOS GRADUANDOS EM ENFERMAGEM

O processo de ensino/aprendizagem nos cursos de graduacao em enfermagem, nas ultimas decadas do seculo XX, tem-se evidenciado uma pratica pedagogica tradicional e conservadora baseada no modelo biomedico. Esta pratica acabou por impregnar na sociedade e em todos os niveis de escolaridade, uma visao de modo fragmentado do conhecimento, instigando aluno e professor a agir numa perspectiva metodologica de ensino fundamentada na dicotomia teoria e pratica. Com o objetivo de ajudar na formacao de enfermeiros no que diz respeito ao ensino do raciocinio diagnostico, o estudo de caso, enquanto metodo de ensino, pode ser considerado um recurso favoravel para gerar a atencao devida para sua utilizacao na pratica clinica.  Nesse sentido o objetivo dessa pesquisa foi compreender a percepcao dos graduandos de enfermagem sobre a estrategia doestudo de caso no ensino de farmacologia. Foi utilizado o estudo de caso multidisciplinar, que e uma pratica do curriculo integrado do curso de Enfermagem da UEMS criada com o projeto pedagogico de 2004, e que mesmo apos duas mudancas de projeto (2012 e 2015) ele ainda permanece. Esse estudo de caso e desenvolvido no cenario das aulas praticas da 3a serie e envolve as disciplinas de  Enfermagem  em  Saude do Adulto e do Idoso I. Dentro dos resultados foi encontrados duas categorias de analises: Estudo de caso como possibilidade de interdisciplinaridade; Estudo de caso como estrategia de ensino: aproximando teoria e pratica. Consideracoes finais: Os alunos do curso de enfermagem da UEMS, participantes desse estudo, consideram que a estrategia do estudo de caso possibilita a interdisciplinaridade, ou seja, a integracao das disciplinas, onde e possivel relacionar e utilizar o conhecimento entre todas as disciplinas do curso de graduacao.