Développer l’autonomie des élèves en mathématiques grâce au numérique1. Différentes dimensions de l’autonomie

A quelles conditions l’emploi en classe du numerique peut-il contribuer au developpement de l’autonomie des eleves de college en mathematiques, sans creuser les inegalites sociales ? Le projet « Interactions Digitales pour l’Enseignement et l’Education » (IDEE) vise a apporter des elements de reponses a cette question et a concevoir des ressources pour l’enseignement et la formation. Nous presentons ici un travail issu du debut de ce projet. Il s’agit de preciser ce que l’on entend par autonomie des eleves dans la classe de mathematiques. Nous proposons de distinguer differents types d’autonomie, et differentes dimensions qui la composent. Nous soulignons aussi la necessite de se centrer sur le developpement de l’autonomie, et sur les moyens de favoriser celui-ci. Nous presentons des exemples de scenarios de classe en college, et discutons comment ceux-ci peuvent contribuer au developpement de certaines dimensions de l’autonomie des eleves.