Quantifier l'influence totale de la famille d'origine sur le devenir scolaire et professionnel des individus

Les travaux visant a mesurer l’influence familiale sur les parcours scolaires et professionnels reposent principalement sur des donnees relatives a un individu et ses ascendants. Celles‑ci reduisent l’influence du milieu familial a l’effet des caracteristiques mesurees dans les enquetes, tels le diplome et la profession de chacun des deux parents. La part de variance expliquee par ces variables fournit une estimation basse et biaisee de l’influence de la famille d’origine, reduite a ces seules variables explicatives : elle ignore l’impact eventuel des aspects familiaux inobserves ou inobservables. Cet article s’affranchit de cette limite en s’inscrivant dans la tradition des modeles de fratrie (sibling models). Il utilise les donnees sur les differents membres d’une fratrie disponibles dans deux enquetes : l’enquete sur la formation et la qualification professionnelle (FQP) de l’Insee (2003) et l’enquete sur le niveau intellectuel des enfants d’âge scolaire de l’Ined (1965). Observer et modeliser les parcours d’individus ayant connu une socialisation familiale similaire permet de prendre en compte toutes les formes de transmission communes aux freres et sœurs. L’influence familiale est ainsi consideree au sens large en tant qu’effet de l’ensemble du milieu social d’origine. Dans la mesure ou elle amene les parcours des membres de la fratrie a se ressembler, nous la qualifions de « cohesive ». Les donnees de l’enquete FQP montrent que l’influence familiale cohesive explique la moitie de la variabilite des niveaux d’education entre individus, et un tiers de la variabilite des niveaux de profession. Au sein de la part relevant de l’influence familiale cohesive, la moitie seulement est expliquee par les caracteristiques du milieu familial observees dans l’enquete. Par ailleurs, l’influence familiale est plus forte pour les paires fraternelles de meme sexe, lorsque l’ecart d’âge entre freres et sœurs est limite, ou que les diplomes des parents sont plus homogenes.