The Triad of Science Foundations, Instructional Technology, and Organizational Structure

A lo largo de los siglos y en todas las sociedades la educacion no ha avanzado. Los intentos de mejorar el proceso de instruccion se han concentrado en la tecnologia de la instruccion. Pero estos intentos no han tenido en cuenta la importancia de otros dos factores: la ciencia que deberia fundamentar las tecnologias de la instruccion y la organizacion que utiliza esas tecnologias. Un importante paso adelante en el manejo de los problemas de la eficacia instruccional ha sido la formulacion de tecnologias de la instruccion basadas en la ciencia skinneriana. Sin embargo, las tecnologias de la instruccion basadas en el analisis de la conducta skineriano se promueven como si hubieran de operar en un vacio organizacional. La division del trabajo, y su necesaria coordinacion y control, se dan por supuestas. Pero en cualquier proyecto a gran escala, la organizacion de la division del trabajo debe ajustarse a la tecnologia mediante la cual ese proyecto cumple su mision. La tecnologia educacional debe ligarse directamente a una ciencia pertinente y a una estructura organizativa adecuada. Ensenar eficazmente requiere una reforma en tres direcciones: 1) una ciencia relevante que refleje y encapsule una comprension adecuada de la conducta; 2) una tecnologia de la instruccion basada en la contingencia que derive su practica de principios cientificos correctos; y 3) una organizacion adecuada basada en equipos docentes que empleen la nueva tecnologia de la instruccion.