Interpretação geométrica de sistemas lineares com auxílio de aplicativos em tablets

As tecnologias digitais (TD) tem alcancado avancos advindos das caracteristicas e necessidades da sociedade da informacao, assim como tem transformado formas de trabalho, de comunicacao, de lazer, de aprendizagem, entre outras. Dentre essas tecnologias destacam-se, neste trabalho, os dispositivos moveis. Estes tem potencial para contribuir com o processo de ensino e aprendizagem, favorecendo aspectos como mobilidade, praticidade, atividades cooperativas, visualizacoes, manipulacoes, entre outros. Nessa perspectiva, foi criada uma sequencia didatica para o estudo geometrico de sistemas lineares 2x2 e 3x3, destinada a alunos do Ensino Medio, utilizando dois aplicativos graficos para tablets. A sequencia visou captar a percepcao de alunos sobre a contribuicao da referida sequencia para estudo do tema, foi promovida uma pesquisa qualitativa por meio de um estudo de caso. Como fundamentacao teorica, adotou-se a Teoria da Atividade, um desdobramento da teoria socio-historica, cuja concepcao de aprendizagem engloba diversos aspectos pertinentes ao uso de dispositivos moveis na educacao, tais como contextos sociais, mediacao por instrumentos, colaboracao, interacao, entre outros. Como instrumentos de coleta de dados, foram utilizados exercicios, observacao e questionario. A analise dos dados indicou que o uso de aplicativos contribuiu de forma significativa para o estudo de interpretacao geometrica de sistemas lineares. Alem disso, a sequencia didatica foi considerada adequada e os recursos utilizados despertaram o interesse pelo assunto abordado.