从“格物致知”中获得的启示

本文以2007年秋季高中物理新课程远程研修为背景，探索了“格物致知”的历史溯源，分析了“格物致知”中的科学探究方法，继而展示了物理学家“格物致知”的精神，以此强调了物理学中科学探究的重要意义。