Relations et dynamiques éducatives

Resume Le developpement des travaux sur l’education diffuse a l’avantage de mettre en evidence la diversite et l’importance des apprentissages qui interviennent hors des relations scolaires. Nombre de grandes transformations historiques se sont imposees en dehors et meme contre les ecoles. Au lieu de decrire les oppositions et entrelacements du formel et de l’informel, l’article propose de contourner les limites attachees a cette distinction, marquee par la dominance des systemes d’enseignement. Il considere que toute relation comporte des processus educationnels, ce qui permet a la recherche d’envisager le recours non pas a une distinction majeure, mais a toutes les distinctions utiles a l’analyse (contrainte vs liberte, groupe vs individu, en face-a-face vs a distance, adultes vs enfants, savoirs vs savoir-faire, etc.). Cette approche est illustree par deux exemples relatifs aux processus educationnels (la reception creative des recits et la trans-formation utopique) et deux autres relatifs aux relations et a leurs rapports (le brouillage des frontieres entre factuel et fictionnel et l’“algorithmisation” des liens sociaux).